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谈谈校长的管理策略
[ 编辑:默念幸福 | 时间:2015-08-17 09:39:42 | 浏览:599次 | 来源: | 作者: ]

  

  一、校长是一校之魂,校长要善于组织全体教师,尤其是领导班子成员之间的关系协调,校长的作用是非常重要的。

  校长首先要做的是领导班子成员的明确分工,分工一定要明确,职权一定要清晰,每个人都要有自己主管的具体工作,当然具体的工作还要分管的同志在工作的时候能够具有开拓、创新意识。一是校长要使每个领导成员都有事情去做,都有自己不断表演的舞台,这里并不排除由于具体分工的不同,工作的性质、重要性都有可能有一定的差别,这是非常自然正常的事情,我们所有成员都应该理解校长的工作,支持校长的工作,努力做好自己的事情,不管是抓学校主要工作,还是负责学校日常工作,或是学校后勤、会计,或是直接和学生打交道的少先队工作等等,这些工作都是学校正常运转不可少的因素之一,这些管理者的重要性不言自明,首先我们这些管理者应该从思想深处正确对待,努力做好自己的工作。

  但更重要的我们的校长一定真正充分认识到这些工作对于学校整体发展的重要性,校长要一视同仁,平等对待,给各类各级的管理者都以充分的表现与展示的机会。这种平等不仅体现在口头上,更重要的是落实到实实在在的具体管理行为上,我们的校长千万不能厚此薄彼。虽然我们也知道校长也是人,人对人的感情、印象、态度应该有千差万别,彼此之间的远近也是合情合理之事,有时可能自觉不自觉地表现到自己的工作之中,如果真是这样,我想一定会给自己的工作造成很多的不便与尴尬,甚至会演变成一种无名的、思想上的冲突,将直接影响学校的全面工作。

  因此,这一点对于校长的要求是非常高,只有给予所有管理者以平等的机会,公平的眼光,才能让他们尽情的发挥自己的才华。对于这一点校长应该时时反省自己,对人对事,我是不是出于公心,是不是真的为了学校的发展,是不是真正从教师的角度来思考这些问题。

  二、校长的第二个重要的自身素质就是学会信任、学会赏识、根据人的需要论,人们在满足了必要的生理方面的需要之后,必须不断满足他的自尊、自信、不断成功的机会。

  这里就特别强调信任、赏识与尊重,可能要我们校长面对全体成员都能做到这三点的确有点困难,毕竟人与人的关系是相互的,这里也不能过分强求。但有一点是需要我们校长必须做到的,千万不要以自己的评价来衡量每个人,甚至定性,把一些带有强烈情绪色彩的评价在一些公开的场合发表,这对所涉及的人是极不公平的,同时对学校人事的管理所造成的影响也是严重的。我们常常说学生会跟着老师的评价走,那么我们的老师是不是也有可能跟着校长的评价走呢?如果说校长的评价是科学的、正确的、客观的、积极的,那么老师向那方面努力,结果肯定是有益的;如果说事实上一切都恰恰相反,那么老师努力的后果就非常可怕了,有的老师会投校长所好,有的人甚至采用一些非常规的措施,人为地接近和校长之间的关系,以期校长的特别关注,这都是非常现实的问题,值得校长时时、处处警惕。除了评价方面,我们的校长还需要重点做好的就是:一定信任自己的同志。

  既然已经明确分工,那么是谁做的事就要谁去完成,不能因为种种原因而人为地不能完成,或者是不让他完成。可能我们的校长也有这样的感觉,能人太少,在有些校长眼里甚至把领导班子成员的能力也来个排队,如果有样的想法,仅管校长不露声色,但是你的这种思想会时时体现在你的管理行为中的,但你肯定不知道。可能我们有些校长就认为他的老师之间有差距、不平衡,这很正常,于是也就很自然地出现了所有的活动一人参加,其他人都沦为了看客。是的,我们不能做理想主义者,我们不能一厢情愿地认为所有老师都行,但我们同时也应该看到,并不是人一生下来就做什么事情的材料,可能他的能力、气质、果敢等会对他今后的工作产生一定的影响,但试想一下如果历史不给他们以一定机遇,我可以很负责地说:如果把谁扔到狼群里去,应该说你所有的辉煌都会成为永远不可能实现的梦想,可能这个举例有一点极端,但我要说明的问题就是首先要给予机会,让他们在具体完成任务的过程中,培养完成这项任务的能力,这一点非常重要。如果我们的校长在给这个任务之前,就在心中给他做件事情的结果产生疑问,甚至认为这完全不可能,肯定这件事不会给你认为不可能做好的人去做,那么他的机会也就没有了,这是人之常情,校长也不例外。

  我认为人的感情在事情的完成上,或者说是有些事情的处理上应该是起到一定的作用,但我们所有人,尤其是处在校长这样一个非常重要的工作岗位上的人是绝不能让这种思想来左右我们的工作的,这种以人定事、人事结合的思想有时可能会起到作用,而大多数时候都会给事情的完成带来负面的影响。

  三、校长的第三个重要素质就是:想方设法去谋求学校的发展,这对每一位校长都是极其重要的精神支柱,也可以说是一种精神动力。

  中国古代曾经有这样一句俗语:当官不为民做主,不如回家买红薯。这句并不仅仅说是为官一任,造福一方,我认为这里也表达了一种为官一任,更要为一方的发展做出自己巨大的贡献。亦如我们所有的校长,不管你任期多长,或者只做一任,只要你为学校的发展做出自己不懈的努力,而且学校在你的任期里的的确确都有了发展,我个人认为这样的校长就是合格的校长,是一位好校长。尤其是在现有的发展环境中,学校的发展甚至可以说是决定了校长有没有作为的一个重要的指标。

  如果你对学校的发展没有什么大的得力的举措,我想你当三四十年的校长和你当三四年校长应该说是没有什么区别的。我们要让学校有所发展,首先我们的校长要想着学校发展,一切工作都要以学校的发展为重,现在有些校长整天想的不是学校的发展大计,整天想的是如何能捞一点油水、吃饭、喝酒等等,没有心思花到为学校的发展竭尽全力上,没有心思花到竭诚为老师服务上,甚至有些校长想的是如何尽可能为自己能通过各种手段多赚到一些钱,以使自己过上美滋滋的生活等等,太普遍了!真正想把学校发展上去,而且实实在在去做的校长实在是太少了。我并不是说有其它的想法不对,但作为校长你不能这样想,作为一个普通的社会人,你有什么样的想法、做法都可以,只要你不违反我们的法律,但校长不行,肯定不行。如果我们的校长整天考虑的自己通过类似于办厂,让自己一夜暴富起来这些事情的话,你还有这个精力去发展学校吗?恐怕连一些基本的热情都没有了。

  其实把自己的全身心都投入到一份工作中去本身就是一种做人最基本的素质,如果连这种素质都没有,那么其实做一个合格的人都会成为一种奢望。何况我们这些从事至关国家发展大局的基础教育工作的校长们呢?仅管我们的教育并没有得到与它的重要性相一致的地位,有的甚至都只是说的比做的多,文件比措施多,但作为我们这些当事人,我们没有任何理由为我们的教育感到悲哀,我们感到的应该是一种时不我待的紧迫,一种真心希望教育在一代人的手中能够得到飞速的发展,一种迫切希望学校在自己的手中能够得到质的飞越,我想只有这样才能对得起我们的孩子、我们的时代。



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