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让学校文化壮美人性的光辉
[ 编辑:五叶花 | 时间:2015-08-12 15:34:27 | 浏览:321次 | 来源:本溪日报 | 作者: ]

  学校,是缩微的社会;学生,是未来的公民。

  学校今日的文化生态,影响着明日的国家形态。所以,国家想要怎样的未来形态,今日就应该塑造怎样的学校文化生态。

  考虑到现代中国亟待解决的现实问题,我认为学校文化最应倡导“契约精神、科学精神与人文精神”,并配合相应的制度文化、物质文化一以贯之的坚持,从而引领、助力国家的发展与进步!

  契约精神是西方文明社会的主流精神,"契约"一词源于拉丁文,在拉丁文中的原义为交易,其本质是一种契约自由的理念。所谓契约精神是指存在于商品经济社会,而由此派生的契约关系与内在的原则,是一种自由、平等、守信的精神。

  英谚有云,“达成的协议不可撕毁”,而我们古人也提出“人无信而不立”,讲的都是诚实守信、践行契约的道理。然而,社会上违反契约精神的现象比比皆是。小到随地吐痰、乱丢垃圾、随处吸烟、私搭乱建,大到盗版侵权,制假贩假,权力滥用等等,导致生存环境恶化,公共利益受损,互害模式出现。让人感叹“卑鄙是卑鄙者的通行证,高尚是高尚者的墓志铭”。

  而所有违背公序良俗的行为、所有逾越践踏法律的身影,都可以追溯到学校,都可以用“缺乏契约精神”来解释!

  所以,要在学校文化中嵌入契约精神的基因,让未来的公民从小确立“自由、平等、守信、尚法”的理念,尊重司法精神,要敢于主张自己合理合法的述求,要敢于向违背社会公德、侵犯公众权益的行为说“不”,要树立公民“责权利”意识,积极参与创建“我为人人,人人为我”文明社会。

  今天,我们推崇新加坡的文明与秩序,可是,你要知道,那是几十年来,契约精神的种子在学校文化的土地上生根、发芽、茁壮成长,长成的郁郁森林。

  学校文化还要崇尚科学精神。科学精神是求实与创新的精神。1915年新文化运动为学校引进了“德先生和赛先生”,即“民主和科学”,引进了”马克思主义”,让我们告别了封建的蒙昧,推动生产力的发展,让我们国家施行了民主共和的国家制度。崇尚科学,才能发展生产力;崇尚民主,才能让公民充分的享有权利。而实际上,民主制度本身也是科学精神在社会科学方面的一种完美体现。因为科学精神崇尚的是合理与秩序的美,所以,崇尚科学精神的人,必然是一个实事求是的唯物主义者,必然是一个认可“契约精神”的人,必然是一个认可“人生而平等”的人文主义者。

  今天,学校课程内容的设置,已经充分体现了科学精神,无论是自然科学方面的数学、物理、化学、生物,还是人文科学方面的政治、历史,都体现了当今科学最新的研究成果与方向。这些教材,为学校文化奠定了良好的物质基础。然而,如果不能配合很好的方式方法来传授,学生一样是不愿接受、难以接受,甚至是拒绝接受的。那么,厌学、弃学和辍学的现象就不稀奇了。

  所以,在学校文化中必须坚持“人文精神”。

  人文精神是一种普遍的人类自我关怀,表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切,对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视,对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。

  尊重学生人格,这绝不仅仅是道德与修养的问题,而是人“生而平等”的法理关系。那种以应试为单一目的,以学校为中心,“打着为学生好”的名义“填鸭式”教育,无视学生自尊心、自信心、好奇心、个体差异,强制学习、驯服学生循规蹈矩的行为,不是好的教育,那是揠苗助长、违反人文精神的畸形教育。因为这样的教育培养出来的学生大多已丧失了健康和自由,他身心孱弱、充满奴性,缺乏独立、诚信、勇敢、合作等优秀品质。这样的公民很难具有自由高贵的灵魂,更不具有国际竞争力。

  “国家兴亡,学校责任”!

  学校文化具有塑造国民性的特殊使命。特别是中小学,应当担负起培养未来政治家、军事家、科学家、哲学家、艺术家、发明家的责任,而不应仅仅满足于培养“合格的社会主义建设者”。

  学校文化崇尚什么很重要,因为这事关国民性的贵贱高低,事关国运的兴旺衰败,事关你、我、他的生存状态。

  树阴匝地,绿草流珠。足球场上闪动着孩子们矫健的光影,教室里飘荡着朗朗的读书声。孩子们有着强健的体魄,优雅的举止、自信的笑容、智慧的眼神、理性的谈吐、艺术的气质。他们亲自参与实验、参观博物馆、观看电影、登山游泳、野外拓展、文艺演出、体育竞赛,收获知识、锻炼能力、丰富体验、累积情感、增进友谊、适应社会。

  这是我梦中向往的学校文化生态,以及理想的小公民形象。

  我想我的梦正在成为现实。因为越来越多的人发现了社会的问题,并开始讨论病因,求助于学校文化的影响力,这是好的开始。

  让“契约精神”、“科学精神”以及“人文精神”滋养的学校文化壮美人性的光辉,以此,助力并祝愿中华民族伟大复兴的中国梦早日照亮现实吧!

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